Model 1: 4F (Facts, Feelings, Findings, Future)
4F merupakan model refleksi yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat
diterjemahkan menjadi 4P, dengan pertanyaan sebagai berikut
(disesuaikan dengan yang sedang terjadi pada saat penulisan jurnal):
1. Facts (Peristiwa): Ceritakan pengalaman Anda mengikuti pembelajaran pada minggu ini atau pada saat menerapkan aksi nyata ke dalam kelas? Apa hal baik yang saya alami dalam proses tersebut? Ceritakan juga hambatan atau kesulitan Anda selama proses pembelajaran pada minggu ini? Apa yang saya lakukan dalam mengatasi kendala tersebut?
2. Feelings (Perasaan): Bagaimana perasaan Anda selama pembelajaran berlangsung? Apa yang saya rasakan ketika menerapkan aksi nyata ke dalam kelas? Ceritakan hal yang membuat Anda memiliki perasaan tersebut.
3. Findings (Pembelajaran): Pelajaran apa yang saya dapatkan dari proses ini? Apa hal baru yang saya ketahui mengenai diri saya setelah proses ini?
4. Future (Penerapan): Apa yang bisa saya lakukan dengan lebih baik jika saya melakukan hal serupa di masa depan? Apa aksi/tindakan yang akan saya lakukan setelah belajar dari peristiwa ini?
Model 1: 4F (Facts, Feelings, Findings, Future)
1. Facts (Peristiwa) : pengalaman saya saat mengikuti pembelajaran pekan ini, hati semakin terbuka dan luar biasa masukan serta pengalaman mengikuti program ini, bagaimana tidak, dengan mengikuti program ini saya jadi tahu apa yang namanya pembelajaran berdiferensiasi yang menitik beratkan pada perbedaan dari setiap murid.
2. Feelings (Perasaan ) : Perasaan selama pembelajaran berlangsung yaitu sangat penasaran dengan program yang diberikan pada pembelajaran yang terbaru ini, karena dengan adanya program ini tentunya akan ada perubahan yang lebih baik lagi kepada proses pembelajaran yang diberikan di kelas, untuk itu saya merasakan sesuatu yang bermanfaat yang bisa dipakai untuk proses belajar mengajar di kelas. Saat saya menerapkan aksi nyata di dalam kelas tentang pembelajaran berdiferensiasi ini Tentunya membuat perbedaan dalam proses pembelajaran di dalam kelas menjadikan pembelajaran berdiferensiasi menjadi solusi bagi keberagaman potensi yang ada di kelas. Murid-murid mengakui bahwa mereka merasa menemukan pembelajaran yang sesuai dengan apa yang mereka rasakan dan inginkan dalam mencapai tujuan mulai dengan belajar dengan gaya audio, visual, ataupun kinestetik
3. Findings (Pembelajaran ) : mendapatkan pengalaman pembelajaran yang baru dan sesuai dengan kebutuhan murid
4. Future (Penerapan) : Kedepan akan saya tinggaktakn lagi pembelajaan dan pengetahuan saya terhadap pembelajaran berdiferensasi terhadap kelas yang saya ajar.
Posting Komentar